Muestra de proyectos con mascotas – 2do de primaria.

En nuestros proyectos de evaluación se trabajan contenidos de las diferentes materias, de manera transversal.
En días pasados, el grupo de 2do de primaria presentó el proyecto que elaboraron a partir de la temática de «Las mascotas».

A través de este proyecto se trabajaron contenidos de las materias de Lengua Materna, Matemáticas y Conocimiento del Medio, como la descripción, los antónimos, el cuento, multiplicaciones, unidades de medida, uso de regletas, cuidado del planeta, la intensidad del sonido que producen sus mascotas, entre otros.

Todo esto en compañía especial de sus mismas mascotas, llevando lo aprendido a la práctica, por medio de vínculos emocionales y de intereses propios de las niñas y niños.

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Un día más de amor y de amistad, 2022.

Como cada año, las niñas y niños se organizaron en el mes de febrero, junto con maestras y maestros, para la edición 2022 de intercambio de libros, con divertidas actividades manuales que buscan incentivar el compartir buenos deseos y nuestras emociones, hacia las y los demás; no sólo en un día especial, sino toda la vida.

¡Esperen de nuevas dinámicas el próximo año!

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Semana del cerebro, 2021, desde el centro de Neurobiología, UNAM, campus Juriquilla.

Del 16 al 19 de marzo, estuvimos participando en las actividades de la “Semana del Cerebro”; un evento organizado por la Universidad Nacional Autónoma de México, Campus Juriquilla, a través del

Instituto de Neurobiología – Universidad Nacional Autónoma de México

cuyo propósito fue que las niñas y niños conocieran y aprendieran cómo funcionan los sentidos, los movimientos y las emociones, y cómo mantenernos sanos neurológicamente. El día jueves 19 tuvimos un enlace en vivo con el Dr. Pavel Rueda, quien respondió todas nuestras dudas y curiosidades sobre nuestro cerebro y sus múltiples funciones.

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Sesiones virtuales de CONCYTEQ.

En días pasados tuvimos la oportunidad de colaborar virtualmente en la «La ruta de la ciencia», por parte de CONCYTEQ. Previamente nos pidieron algunos materiales de casa para hacer algunos experimentos divertidos, guiados por ellos mismos.
Recodamos las bases y los ácidos, incluso como producción natural y necesaria de nuestro cuerpo.

Con colores conocimos diferente medidas del PH, y mientras nos mostraban qué productos de casa son bases y ácidos, descubrimos varias reacciones entre ellos, haciendo divertidas combinaciones y mezclas; por supuesto con mucha precaución y responsabilidad de lo que manipulábamos.

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Bringing the world to the classroom and the classroom to life.

We are glad the way National Geographic Learning is helping this year our Mannoni students in English and Science with their environmental books, content and media tools for learners and teachers. World content, readings, and photos in every level means your students will gain even more real world exposure and cross curricular knowledge than before.National Geographic Learning worked hard to make sure Our World’s second edition brings even more of the world into your classroom. Improved grammar charts, and updated and additional grammar activities, help you strengthen your students’ grammar understanding and make it easier to teach and practice grammar functions while still teaching the grammar in context.

The value and mission lessons are even more beautiful and relevant than before, and even easier to integrate into your lessons. With revised activities and lesson planner support. Units and lessons now have a little extra on-page guidance to help make it easier to keep track of where you are and plan your lessons. Our World’s second edition’s online practice is completely new with new and improved games for practice and comprehension, workbook activities for exams and assessment preparation and a brand new learning management system, with teacher resources, class management functionality, progress reports, assignment creation tools, and messaging features.

Click the link to check it out!: https://bit.ly/2JwF3Nv
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¡Gran estreno! Capítulo 1: «Las emociones como parte esencial de los aprendizajes para la vida».

¿Sabías que además de la felicidad existen más de 400 emociones y sentimientos?

Es un gran gusto y emoción que Martha Morales, Psicóloga fundadora del Colegio Maud Mannoni, sea quien inaugure este proyecto tan esperado y especial. Con 30 años en el acompañamiento de niños, niñas, docentes y familias, nos comparte un poco de las experiencias que han hecho darle gran importancia al tema de las emociones en la vida del ser humano, desde la infancia, siendo apoyo esencial para el aprendizaje, hasta la edad adulta, para construir personas seguras, independientes y conscientemente plenas.
Aquí el primer episodio de CreSiendo Juntos, el #podcast:

«Las emociones como parte esencial de los aprendizajes para la vida».

Haz click aquí para escucharlo.

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Maud Mannoni y Google – Innovación con sentido humano.

Desde el inicio de la contingencia y en búsqueda de seguir cumpliendo los objetivos de aprendizaje, como Maud Mannoni participamos en la convocatoria para formar parte de Google for Education, en la cual en días recientes fuimos autorizados como miembros de su programa, obteniendo todos los beneficios que GSuite ofrece.

Esto permite a los niños y niñas, maestros y maestras, contar con cuentas personalizadas de correo para mejorar el seguimiento de clase, mayor seguridad y claridad en el uso de información, mejor seguimiento de evaluaciones correspondientes, entre otros.

Todo esto sumado a la metodología activa del colegio, en la que buscamos a través de pilares como la ciencia y la tecnología, el arte, el deporte, ecología y el área emocional, seguir creando escenarios en búsqueda de lograr aprendizajes significativos, con filosofía humanista, por medio de experiencias innovadoras y enriquecedoras para la vida, ahora en colaboración con Google.

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¿Los niños y niñas están dejando de aprender en la modalidad de escuela virtual?

Derivado de la suspensión de clases desde aquel 17 de marzo aquí en Querétaro-México, como medida de seguridad ante la pandemia del COVID-19; en diferentes medios, impresos, redes sociales e incluso pláticas cotidianas entre padres y madres de familia, han surgido diversas preguntas sobre el futuro escolar de los niños de educación básica:

De manera natural y entendible, desde entonces comenzaron a haber dudas como: ¿se van a reponer las semanas que han perdido?, ¿lo niños perderán el año escolar? O frases como: “las casas no pueden ser ahora escuelas”, “los padres no somos maestros/as”, “los niños están dejando de aprender”.

Los docentes por su parte, se encuentran, aprendiendo en corto tiempo, nuevas formas de enseñar para dar “continuidad” al programa educativo, por lo que se dedican a explorar diversos recursos digitales desde sus casas.Lo cierto es que para todos, autoridades, docentes, familias, el país en general y al mundo en su totalidad nos tomó por sorpresa esta pandemia. Nadie estábamos preparados para poner pausa a nuestra vida cotidiana, nadie estábamos –y algunos siguen sin estar- dispuestos a recluirnos en nuestros hogares por unas semanas (meses quizá) y hoy ante la incertidumbre y catástrofe económica que se avecina, menos nos hacemos a la idea de parar.

Paralelamente, en este contexto los niños y niñas, viven sus propias historias. Quienes tienen oportunidad de estar en casa, en su encierro escuchan, miran, analizan, deducen, intuyen. Huelen la preocupación de los adultos, perciben la ansiedad de las mamás, observan las múltiples actividades que hacen los papás, describen el ir y venir de los que entran y salen de su casa. Están atentos a las medidas de seguridad que se deben tener, “nos lavamos las manos, cuando salimos, al regresar limpiamos los zapatos con esa agua que mi papá puso en una botella, sólo usamos unos mismos zapatos para salir a la calle, cuando lo hacemos llevamos cubre bocas y al regresar nos cambiamos la ropa y nos lavamos muchas veces las manos”.

Descubren su enojo por no poder salir a jugar con los amigos y amigas, se percatan de su aburrimiento y empiezan a buscar qué hacer para pasarla mejor; otros han optado por escribir cosas divertidas que están viviendo en sus casas, están jugando más tiempo con diversos juguetes, los que pueden salen a sus patios a andar en bicicleta o a correr, porque buscan el sol, se dan cuenta que les gusta sentir el aire; hablan de cuánto extrañan a sus abuelos, amigos y demás familiares.

Otros, con más creatividad y acompañados por sus papás juegan a hacer pasaportes y luego con ellos viajan de manera virtual o a través de la imaginación, a varios países y conocen
gente, museos, lugares, costumbres y otras tradiciones. Quienes tienen mascotas, se dedican con más tiempo a ellos, los atienden, los bañan, los alimentan, los cuidan. Se percatan de los
quehaceres del hogar y empiezan a colaborar en ellos, algunas veces a solicitud de los propios papás y mamás, y otras por iniciativa propia (como forma de terminar con su aburrimiento).

Los niños se están conectando con su esencia de seres humanos, están cambiando su perspectivas de vida, y pese a la adversidad, ¡¡LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS SIGUEN APRENDIENDO!!

Psic. Martha Morales Servín
Texto rescatado y adaptado, del 23 de abril 2020

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